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課堂組織教學的藝術——記高中學部第五次新教師培訓報道
2017-12-20 字體【 】 瀏覽:次 來源: 作者:

高中學部第五次新教師培訓報道

 

       2017年12月4日下午,成都七中實驗學校高中部于行政樓會議室舉行了第五期新教師培訓。此次培訓,我們榮幸地邀請到了本校的名師教學能手、高二年級主任梁經祥老師。會上,學校教師發展部主任邱華蘭老師首先對梁老師做了簡要的介紹。之后,梁老師隨即開始了題為“課堂組織藝術”的座談會分享。

       本次分享活動主要從課堂組織教學的要求、類型和方法進行展開。課堂組織教學是一種藝術,體現的是課堂效果。要組織好教學,教師必須關注每一個學生,運用一定的組織藝術,努力調動學生的有意注意,激發學生的情感,使學生在愉快,喜悅的心境中全心身地投入學習。課堂組織教學要求教師們必須更新觀念,確定目標,有序進行教學。其次,了解各層次的學生,尊重學生也是課堂組織的必須,如此才能讓組織更得力。此外,梁老師以他走訪眾多學校的經歷告訴新教師,我們需要了解本學校的文化和傳統,在課堂教學中立好相應的規矩定好條例,這一點對于新教師顯得尤其地重要。

關于課堂組織教學的類型和方法,梁老師談到了以下幾點:

第一,教師要應用課堂紀律組織教學。正所謂無規矩不成方圓,新教師在第一節課就要做好課前準備和課上的紀律要求,立規矩定條例,有序上課。同時,教師在今后站穩講臺的基礎上,要脫離講臺,深入到學生中去,如此才能知道學生的學習狀態和存在的問題。

第二,利用教學技能和非語言行為集中學生注意力。一堂課教師的聲音要有高低起伏,抑揚頓挫,特別是文字學科,充分利用聲音、表情、板書,多媒體和信息技術等,營造有利于學生注意力的情境,排除分散學生注意力的因素。

第三,充分利用老師自身的人格力量。第一印象無論是在任何地方都非常重要,在與學生的相處中也不例外。因此,教師在第一節課的形象和裝束,需要格外注意,加之平時教師更要做好人格表率作用,積極引導學生形成正確的人格,這樣的教師,才具有信服力。

第四,利用好課堂機制和學生的情感因素,對學生進行正向激勵和關愛,增強學生學習的信心和積極性。

      課堂的教學組織是一門藝術,方法也是多種多樣的,教師在教學中要揚長避短,根據學生的心理特點以及心理發展的需要,采用不同方法因勢利導組織教學。在組織教學中以激發學生的學習興趣和積極性為主,保證課堂教學計劃的順利完成,力求最佳的教學效果。

       最后,梁老師寄語新教師要潛心研究,不斷發展教學技能,同時盡可能地全方位發展自己,要上得了課堂,跑得了操場,批改得了作業,寫得來文章。同時在課堂上遇到突然問題和沖突時,要始終沉得住氣,冷靜處理

      在座談會接近尾聲之際,梁老師對多位新教師就教學課堂中遇到的各種問題進行耐心解答。

 

 

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